《培养什么样的学生》学习体会

《培养什么样的学生》学习体会

冯恩洪先生讲过这样一个故事：百兽之王老虎办了一所学校——森林动物学校。招生的时候，动物家长问老虎一个问题，把孩子交给你跟到其他学校有啥不一样？老虎脱口而出：“我们要培养的是样样都会的动物！”所以森林动物学校第一年招生盛况空前。可惜，好景不常在，一个月以后，出现退学了。首先申请退学的是鸭子。鸭子退学的原因是：“我的腿又短又细，决定了我到水里行，我到岸上就不行了。”老虎校长脸色严肃地要求：“到我这里，就让你水里行，陆地上也行。每天给我老老实实跑五公里。”鸭子说：“我不可能样样都会。”于是鸭子退学了。

第二个退学的是兔子。兔子退学的原因是：“遗传基因决定一切，我一见到水，腿就抽筋。现在老虎逼着我游到对岸，我还没游到河中央就会沉下去。命重要还是发展重要？没有了命，怎么可能样样都会呢？”于是兔子退学了。鹰是第三个退学的。鹰说：“我实在受不了，这种教育是全世界最僵化的：学会爬树对我有什么用？我张开翅膀就可以飞上去！”老虎脸色严峻地批评：“错了，动作不规范，重来！标准的上树的动作应该是沿着树干爬上去。”鹰说：“爬着上树的`应该是松鼠。”于是鹰退学了。由于森林里没有一个动物样样都会，结果开学三个月以后，最后一只动物也退学了。森林动物学校黯然关门。

看完这个故事，我陷入了沉思,老虎校长的所作所为,使得森林动物学校黯然关门倒闭。我认为我们应为鸭子、兔子、鹰等动物创造适合他们成长的环境，选择合适的课程，让它们健康、快乐成长，有个性化的发展。所以，让每一个学生享受适合自己的教育是关键所在。

陶行知先生说过：“学生就是学会生活的人”。那我们培养的学生是不是学会生活了。我想，这不仅是学生个人的问题，而是教育自身的问题，而且是整个教育体制的问题。大的环境，我们都没有办法改变，就我们操作层面而言，我们到底要培育什么样的学生，确实是需要深层次探讨的问题。

第一，加强学生的素质教育

突出素质教育，关键要加强对学生的“养成教育”，就是要从小养成良好的品质、修养。素质的形成，就是靠从小对学生的养成教育，就是靠平时一点一滴的积累。在这方面，我们一定要提高认识，把学生的素质教育和学习成绩放在同等重要位置，并积极学习先进、多动脑筋，从德智体美劳等方面，制定切实有效的教学计划，扎扎实实把素质教育落到实处、取得实效。

第二，重视学生的能力培养

当前，现代社会对学生能力的培养，以及对学生能力的要求已经发生了变化。首先，要求学生具备学习能力。知识是死的，方法是活的，授人以鱼不如授人以渔，活到老，学到老，讲得都是不断学习、不断积累的道理。陶先生说过：“教学就是教会学生学习的方法”。不会学习、不善学习、不能学习的人，迟早会被淘汰。其次，要求学生具备创新能力。创新是一个国家和民族的灵魂，也是一个人身上最宝贵的品质。基础教育课程改革最重要的目标和要求之一，就是要培养和挖掘蕴藏在学生身上的创新精神和创新能力。每个学生都有天赋，都有自己的潜能，都有自己的兴趣爱好，尽管受体制和条件的限制，我们的老师还是要给学生提供一个空间，搭建一个舞台，培养他们的创新精神和创新能力。创新精神和能力不是一朝一夕形成的，需要长期坚持、锲而不舍。这项工作非常艰苦，但非常非常重要。再次，要求学生具备团结协作能力。联合国教科文组织早在上世纪七十年代就提出，学生必须学会学习、学会做事、学会合作、学会生存，并认为学会合作是教育最重要的基础。这个论断是非常科学、非常有远见的。历史在不断发展，社会在不断进步，当今社会越来越重视人的团队精神与合作共事能力。毕竟单个人的智力、精力是有限的，没有哪个人是全知全能的，合作是一种能力，是一种个人发展的需要，具有良好合作共事能力，是一种不可阻挡的发展趋势。

第三，实施有针对性的教育

对学生的教育和培养，要符合人的成长规律和特点，采取有科学的、有针对性的方式，选择合理合适的内容。教育学生既遵纪守法和珍爱生命，还要加强对孩子综合素质的培养。对学生教育在注重知识学习的同时，重视孩子人格雏形的塑造和情感教育的培养。要注重培养小学生良好的学习习惯，抓好全面发展。对学生进行全方位的教育，把学生塑造成有个性、有特长，上台就能讲、开口就能唱、抬手就能弹。