国培学习体会

【精】国培学习体会10篇

今天上午，我们根据学习任务的安排，要完成三个主题的学习：第一，了解学校科研情况；第二，学习如何撰写科研论文；第三，学习如何开展校本研修。

听完了报告，感觉到好累，坐了整整半天，一个接一个地讲，感觉他们跟我们下面的教师一样忙，还一个个挺能讲。哇，开了眼界，理论一套一套的，这还是与他们平时扎实的理论知识学习和自己丰富的教学经验是分不开的。

其中有很大收获的是杜老师的报告《如何撰写论文》。从她的发言中感知她写论文挺简单的。也就是平时在教学中的小发现，在听课中自己的不同观点而已。不过她也告诉了我们发表论文的一个小诀窍，就是要把每次的这种积累快速地记下来进行整理，编成了自己的东西，然后发表，不要等过了这个村，再去找这店，什么都没有了。她更多论文形式是听课实录方面的论文发表，如摘抄听课中的一段师生对话，然后附上自己的观点，还要结合当下教育的主题来谈。听了她介绍的自己20几篇论文发表的经历，感觉自己在平时的教学中也有过这样的发现和思考，可就是不善于积累，懒得动笔，再加上自己平时理论知识的缺乏，所以才觉得别人在成长，自己却还跟不上时代。

真是学而不思则罔，思而不学则殆啊！

第一次参加“国培”培训学习，我明确了提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。

一、生动丰富的的课例，让我不再是井底之蛙

二、先进的理论知识，给我插上飞翔的翅膀

三、互相学习，提升自己的教学思维与能力。

四、专家点评，拨开我心中的迷雾。

通过本次培训，我看到了学员们的教学特色，同时领略了各位专家的理论讲解，使我的理论层次得到了一定的提升，教学观念得到更新。但也看到了我的不足之处，在这一个多月的研讨学习中，我更加明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向，更加坚定自己立足课堂教学的信念，积极进行课堂教学改革与研究，使我们的学生同样也能感受到学习带来的愉悦。

我还特别喜欢看微型师德案例，其中《爱让我们成就了彼此》最能令我动容！日常教学生活中，我是一位感性的教师，对孩子虽严格但也有慈母般的情怀。但看可泰迪的故事，我就思索：如果我是汤普森老师，我会有那么细心去发现泰迪前任教师对他的评语吗？“直到此时，汤普森老师才意识到问题所在，她为自己以往的态度感到愧疚。”如果是我，我会如此深刻反省吗？如果我是汤普森老师，我会那样机智地处理泰迪的圣诞礼物吗？当泰迪放学后对她说：“老师，今天你闻起来就像我妈妈以前一样。”汤普森老师为此哭了足一个多小时，如果是我，有那么深刻的自责吗？泰迪的婚礼上，汤普森老师仍然戴着当年泰迪送她的手链。当她与她的学生泰迪相拥抱时得对话，令我终生难忘---“谢谢你对我的信任，你让我感觉到自己的重要，你让我明白自己可以有所作为。”“你错了，是你教会我……直到遇见你，我才明白教师的真谛。”

作为教师光有专业知识、专业能力还不够，还要有专业理念与师德。对学生，光有爱还是不够，还要细心、耐心、洞察心，同时还要有表达爱的方法与策略。我对自己说：“我也要做一名学生一生中最喜欢的老师！”

培训即将结束，回顾国培的过程，有许多收获，也有一些不尽人意之处，想与同行们分享。

一、开拓了视野。

本次培训，我们听到了许多专家高瞻远瞩的专题讲座，优秀的案例评析，以及许多优秀学员的学习日志、教学设计及主题帖子。网络培训这个评台让我们在短期内走出去，开拓了视野，学到了许多新东西。

二、加强了沟通。

国培网为教师之间的交流架起了非常好的交互平台，这次培训，既是一次教师学科理念和具体学科知识的沟通，又是一次情感的沟通，在这两个多月的时候里，各地区各学校的教师互通有无，互相鼓励，真诚地提出了许多宝贵意见。在培训的过程中，我主动建立了国培qq群，帮助其他教师解答了一些小问题。相信通过这次培训，同行们建立起来的联系网和沟通模式，会在日后的教学工作和提升的过程中发挥更加深远的作用，一起提高本地区的教学质量。

三、解决了许多实际问题，提升了教师的学科基本功。

在本次培训的“班级论坛”模块中，参与培训的教师就一些日常教学中的实际问题展开了深入的讨论，如怎样留生物作业、解题方法指导、实验的开展、中考复习、建立良好的师生关系、后进生的提高措施、教师自身的心理调适等，内容涉及面广，贴近教师日常工作，受益匪浅。相信在以后的日子里，这些交流会促进教师们的反思，更好的为教育教学工作服务。

不足及反思：

一、培训规定了每位学员发表的主题帖数量，这在一定程度上促进了教师的学习，但在学习的后期也存在为凑数量而发帖的现象，因此真正参与到具体问题的讨论中，认真思考发表自己见解的不够多，这与面对面的交流相比，还是有一定的局限性。因为没有讨论起来，有时觉得不解渴，不给力。

二、通过培训，看到了许多优秀的教学案例和研修日志，也能够看出我地区存在许多优秀的中学教师，他们深入进行教学研究，认真思考如何提升自己，成为我学习的榜样。我想在日后的工作中应当多与这样的教师沟通，互通有无，共同提升。

生命不息，学习不止，通过学习我们才能发现不足，更好的参与到工作中，体会工作的乐趣，体验生命的意义，做一个快乐的教育工作者，一个幸福的生命旅行者。

“国培计划项目”是国家为提高我省农村教师队伍整体素质、促进基础课程改革、推进义务教育均衡发展的重要举措。我受所在学校委派，有幸来到贵州师范大学参加初中地理学科的培训学习。现在，我就集中培训阶段的学习谈谈心得体会。

第一、领导重视、专家引领，使我提高了认识水平。

首先，省“国培中心”主任银熙惠致辞。银主任对“国培计划”指出了总体要求和提出了希望，特别提到了 “希望各位学员认真完成研修任务，学以致用，发挥辐射作用。”其次，贵族师范大学副校长李存雄对此次“国培”的安排和要求作了重要讲话。然后，贵州师范大学何克教授、省教育厅督学罗志琳、贵阳市教育局局长李秉中博士等专家作了重要讲座。我认真听取以上有关领导和专家的讲话，提高自己对新课改教育理念的认知水平，感觉受益匪浅，获得了以往学习文件所未能达到的心理认知效果。

第二、专家讲课、专业培训，使我重新构建了教育教学新理念。

在集中培训阶段，我认真听取了以下专家的讲课，感触较深，深受教益。贵阳市第二实验中学的王榕容老师讲授了“《地理课程标准》实践研究的意义”，地环学院副院长、副教授但文红博士讲授了“中国地理教材分析”和主持了答疑、研讨、交流活动，贵州师大附中副校长陈红生老师讲授了“初中地理学习评价体系的探索与实践”，地环学院何红副教授讲授了“初中地理课堂有效教学策 ……此处隐藏4968个字……辩论激烈。就在这样一个讲堂里，我们共同成长着、反思着，体验着名师的风采，享受着专家学者给我们带来的精神大餐。

徐子华教授对"勾股定理"的全面剖析，让我懂得勾股定理所渗透的重要数学思想和文化内涵。

郭要红教授在"初中数学教师自我诊断与专业发展规划"中，提出"专业学习、教学实践、教学研究、教学反思、交流展示",新时期教师成长的途径，一语点破梦中人。

合肥四十六中校长刘昌福，深度剖析了素质教育与中考的冲突，并对课堂教学提出了个人认识。

孙晓天作为《义务教育教学数学课程标准》（修订稿）的专家组成员，站在数学观和教师观的立场，诠释了数学课程标准从两基：基础知识，基本技能到四基：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验的变化，从当前教育对发现问题的忽略，论证了数学课程标准从两个能力：分析问题、解决问题的能力到发现问题、提出问题、分析问题、解决问题四个能力的提升。学习过程中，不仅学习了《义务教育教学数学课程标准》的发生的变化，更重要的是学习了数学课程标准的制定的历史背景。

特别地，徐文彬教授从数学哲学的.角度对梯形概念体系的重构，以及教学效果的影响的对比，让我一个一线教师更加坚信运用好教材的价值意义。

郑毓信教授的"立足专业发展，关注基本问题",可以说是如今再进行课堂教学改革的一线教师秉承坚守的信念。他为一线教师困惑：如何才能真正掌握自己的命运，而不是永远处于"被运动"的地位？人生有几个十年？如何才能很好体现自己的人生价值，并在教学工作中不断取得新的提高？给予了满意的解答。

国培，你是母亲的手，脱去我浮华的外衣，让我去追求数学教学的真谛；

国培，你是心理辅导员，安抚着我躁动的思绪，让我去追求对教育的那份执著；

国培，你是一首交响曲，激扬着生命舞动的旋律，让我去追求对教育本身的淡定与从容。

第 6 天

魏洁:江苏省特级教师，南京市五老村小学副校长。曾获江苏省劳动模范、省先进教育工作，省电化教育先进个人，南京市劳动模范，南京市十大杰出青年、南京市名师、市学科带头人，市优秀青年教师等荣誉称号。多次在在全国各地进行公开观摩教学讲座，多篇论文获各级奖。参与国标本苏教版数学实验教材编写实验工作。

今天听了魏洁校长的讲座《解决问题基本策略的研究与教学》，启发很大。魏校长虽为校长，但她仍然奋斗在教育第一线，为人谦逊，学识丰富，钦佩之心油然而生。这次讲座她通过大量的教学课例（关于解决问题方面的）向我们学员阐明了“解决问题”所采用的一些基本策略。她强调“解决问题”课需要关注对数量关系进行分析；该分析的问题一定要分析，而且要说透、说明白。需要对计算、算法算理二者兼顾，要注重在讲解算法算理的过程中进行数量关系的分析。分析法，综合法是最基本的解决问题的方法，不可丢弃。在分析中培养孩子有序的表达能力。

魏校长的精彩讲座给我留下了深刻印像，明天去五老村小学观摩，她还会给我们奉上更为精彩的课堂教学大餐。我更加期待！！！

第 7 天

今天参观了南京市五老村小学，这是南京市一所有着悠久历史的知名小学。它的办学理念是：培养胸怀世界的中国人！读中华经典文章，明理睿智；玩传统体育游戏 ，强体健身；赏民间传统艺术， 优雅气质；看世界优秀影片，放眼全球。由此可以可以看出它具有浓郁的民族传统特色。通过学校编辑的短片更加验证了这一点。他们的各项活动开展的有声有色。例如晨读三字经、弟子规等；体育课开展民间传统活动：滚铁环、抖空竹、踢毽子等；美术课开展画京剧年谱、制作花灯风筝；还开设电影课，让学生了解世界，写观后感等；数学课开展《小学数学教学中渗透数学思想方法的研究》……每个班也各有特长，有：跳绳特长班、踢毽子特长班、抖空竹特长班、悠悠球特长班，诵读特长班……

上午首先听取了学校张蕙主任的汇报《小学数学教学中渗透数学思想方法的研究》。然后观摩了两节公开课：陆小蓓老师的《认识百分数》，魏洁老师的《解决问题的策略》。最后上课的老师和我们听课的老师进行了现场互动交流，南京师范大学的马复教授也对这两堂课进行了精彩点评。下午学校安排了一节班会活动课《用快乐大脚去奔跑》，孩子的天真可爱激起了听课老师们的阵阵掌声。然后四位班主任老师交流了她们在班主任工作中的点滴经验。

《认识百分数》这堂课给我感觉是一个字“虚”。有“浮”、“失真”的感觉，像是排练过的。仅是个人观点。

《解决问题的策略》这堂课给我的感觉是一个字“实”。再次领略了大“家”的风范。整堂课真正诠释了新课程教学理念：充分体现了学生的主体性，教师始终扮演着引导者的角色。教师思路清晰，注重引导，尽可能让学生多说多做，尽可能的给孩子表达的机会。对孩子的每一句表达都认真倾听，并适时给予激励性的鼓励表扬。

校风：博爱 诚实 勤奋

教风：求实 严谨 创新

学风：勤思 踏实 进取

来到邢台学院的第一节课的名称是《教师的智慧与修炼》。翻看了课表，发现了“周广臣”这个名字。想想在哪里见过，噢，是我前几天收到的学习通知的邮件上的发件人的名字。正想着，从教室门口走来了一位戴着眼镜，身材健朗，四十多岁的儒雅学者。原来他就是将要为我们授课的周广臣教授。很快，我就被周教授的课吸引了。从这节课上，我不仅领略了大学教授的风采与智慧，而且周老师所传达的理念深入我心——做学生健康成长的引路人。

一、确立生本观念，服务学生。

“知人者明，自知者智。”教师的职责和任务是将真善美传给下一代。肖川也说：“教育，就是一个不完美的人带领另一群不完美的人一起去追求完美的过程。”我觉得这和荀子的“教学相长”的理念是一脉相承的。“弟子不必不如师，师不必强于弟子”，所以在实际的课堂教学中，老师要树立以生为本的理念。这一理念体现在课堂教学的各个细节当中，哪怕是询问学生一句：“你听清楚了吗？”从表面上看这句话没什么，就是随意地问一句呗。其实，深入思考一下后，才发现这是以教师为中心的教学观，是站在教师的本位上发问的。而真正以生为本应该这样说：“我讲明白了吗？”以生为本的理念应该面向全体学生，而现实的课堂中有这样的现状：教师是主角，优秀学生是配角，其他学生是观众。要想打破这种局面，除了要转变观念外，还要创建适合学生发展的课堂教学模式。总之，做为一名教师，就要为学生的成长负责，为学生的发展做好一切服务。

二、利导思维，关注差异

杨振宁说：“优秀的学生并不在于优秀的成绩，而在于优秀思维方式。”从另一个层面上说，成绩平平的学生并不缺少优秀的思维方式。所以，智慧的教师要有利导思维，关注学生的差异，给每一个学生积极向上的心理暗示，不要把眼光只放在学生的缺点上，成绩上。人的差异是客观存在的，但是每个人都有别人不可及的优势。我们将尽一切可能发展学生的个性，发展每一个学生的个性，使其能够在自己原来的基础上有比较大的发展。

以上是我学习第一天的一点认识，智慧的教师就是和学生们在一起成长，我为什么不这样做呢？